影视鉴赏课程教改新思路

易晓莉

摘要：当前，影视教育已经成为大学生教育的一个重要方面，而影视鉴赏，是影视教育的重要前提。影视教育正是在各种各样的影视鉴赏活动中实现的。在影视鉴赏课程中，为了更好地实现教学目标，教师须把知识教育、情感教育、思维教育以及审美教育相融合，提升学生综合的鉴赏力，发展健全的人格。

关键词：影视鉴赏；知识教育；情感教育；思维教育；审美教育

当前，影视教育已经成为大学生教育的一个重要方面，而影视鉴赏，是影视教育的重要前提。影视教育正是在各种各样的影视鉴赏活动中实现的。“‘鉴赏’是一种审美活动，也是一种创造性活动，它需要鉴赏主体透过有限的形式去捕捉无限的内容，要求观众在欣赏活动中积极调动情感，尤其需要想象、联想甚至幻觉等心理能力的发挥，进入一种再创造的境界，从视听信息中进一步读解作品更丰富的内涵，通过视听信息之间的联系、联系方式，乃至象征和隐喻的理解，去破译更深刻的艺术价值和社会价值。”^①这个过程是逐步深入、以此来理解影片内涵的过程。在这一过程中，学生不仅以已有的影视知识为基础，更需要调动、发挥自己各方面的能力，来完成对影视作品的鉴赏和解读。因此，在影视鉴赏课程中，为了更好地实现教学目标，教师须把知识教育、情感教育、思维教育以及审美教育相融合。这种教育的多维性，会真正实现“由重视知识和技能的传递过程转向研究人的感性生成、理解和反思过程”^②、“由有限性的知识把握转向无限性的人生理解” ^③，不仅会提升学生综合的影视鉴赏力，更重要的是，能够让学生的艺术感觉激活和丰富他们的生命感觉，形成健全的人格。

一、对影片的分析注重以点带面

任何影片，都有其特定的题材和特定的风格，不同的题材和风格形成了不同的电影类型。教师在教学过程中，可以从一部具体的电影扩展到相应的影片类型来进行分析和讲述。比如《天地英雄》从类型上来看，它是一部典型的西部片，因此，在分析这部影片的时候，对于西部片的起源、艺术特征、思想内涵、发展过程、最近的新动向等都可以做一些概要性的说明。结合整个西部电影发展史，可以深入地了解这部电影与其他西部片的不同以及不同国别西部片的差异。由此，通过对一部电影的分析和讲解，可以使学生对相关的知识信息有系统的认知，真正做到以点带面，丰富学生接收的信息量，扩展学生的知识面。很多人可能觉得这种知识、信息的传递过程比较简单而认为此过程不重要，实则相反，这个过程万不能被忽略，因为对相关内容的认知是学生判断和理解的基础。没有这个基础，对影片的分析不可能做到全面深入。

在以点带面分析影片的过程中，善于发现同类型影片的共同特征，是最重要的。如果在一部影片中发现了一种突出的特征，一定要延伸开去，在让学生熟悉众多相似影片的基础上，探索这种特征的变体以及形成原因。比如西部片《虎豹小霸王》表现出浓厚的乌托邦情结。影片中的三人一起逃亡到玻利维亚，他们抢劫银行成功的时候，影片都是配以轻松欢快的音乐，显示出典型的、自由随意的乌托邦景象。影片最后他们身负重伤，却还一起讨论去澳洲的事情，充满了对新生活的憧憬和热望。另外，影片中布屈爱上了兄弟的女人艾塔。在兄弟在场的情况下，布屈还带着艾塔一起骑自行车，并毫不掩饰对艾塔的喜欢。整个场景温馨、和谐，实属一种想象中的情感乌托邦。

这样的场景，在西部片中随处可见。因此，教师就要以点带面地展开，分析西部片中的乌托邦情结。特别是关于情感的乌托邦再现，在西部片《原野奇侠》和《双虎屠龙》等影片中都有表现。《原野奇侠》中，美丽的雪山下，美丽的草原上，住着乔治和玛丽安一家。虽说他们的土地和家园受到了霸道的雷克的威胁，但乔治并不想放弃自己的家园，而是选择要勇敢地反抗雷克。他们追求一种生而平等的权利。这时，肖恩偶然地经过这里，留了下来，帮助他们。肖恩爱上了乔治的妻子玛丽安，而这一切乔治内心都非常明白。但是，乔治没有介意，也没有赶他走。肖恩虽然也没有向玛丽安表露自己的情感，但这样的情感始终在他们的内心存在。他们相处得很快乐，这也是一种和谐的情感乌托邦的再现。《双虎屠龙》中一位来到西部的律师坚持用法律来文明地解决问题，虽然这样的方式基本没有效果。但是，他毕竟影响了西部的人们，不仅教他们认字，还让他们有了人权、自由意识。这是影片中的乌托邦情景之一。另外，虽然自己心爱的姑娘后来爱上了年轻律师，汤姆很伤心，但汤姆还是尽力帮助年轻律师，把他当作真诚的朋友。以上种种，都是美好人性的一种表达。他们豁达、坦然、不狭隘。西部片中的各种乌托邦场景，其实都是当时美国人开拓新生活心理的一种折射和象征。通过综合的分析，对西部片的认识就越深刻。

二、影片分析以学生的感受为基点，注重情感教育

大学生正处于情感丰富、思维敏捷的阶段。教师在分析具体影片的时候，一定要先调动学生的积极性，让他们把自己的观影感受和体会先说出来。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同一部电影，每个同学的体会和观点是不一样的。教师要认真对待每一个学生的体会，考量这些观点的合理性，让学生进入到“确定艺术意义的行列”中来，让“所有艺术解释者共同建构艺术的意义”^④。与此同时，对学生的理解做适当的点拨，把他们的感悟上升到理论层面。通过师生积极的讨论互动，学生对于影片的鉴赏能力、思维能力以及相关的艺术修养就会得到切切实实的提高，对影片的理解也会更深入。

这一过程中，最重要的是以影片为具体凭借，对学生进行情感教育。“教育过程是一种人际交往互动的过程，本身充满着无数的情感渗透”^⑤。与学生表达出的真切感受紧密联系的情感教育，是最有效力的。比如《了不起的盖茨比》充满了浓厚的悲剧色彩和虚无感。但是，不能让学生沉浸在这样的情绪中，而是要引导学生理性地看待盖茨比由于坚持梦想和爱情的得与失，并反思他悲剧的成因。另外，《小时代》也弥漫着一种人生的虚无情绪，结合影片，教师要不失时机地进行情感教育，以使学生对他人、对社会，对爱情等都有积极健康的态度。

在影视鉴赏课程中，教师可以选择一定比例的充满快乐情绪的喜剧影片，不仅能够有效疏导学生的情绪，还可以培养学生积极、乐观、幽默、超脱的生活态度，让学生自我的主体性在笑声中被激发出来，达到情感教育的最佳目的。

比如《阳光姐妹淘》（又名《sunny》），抒发了人到中年的几位女性对于青春和友情的缅怀。影片一开始我们就能真切地感受到任娜美无趣的生活。她整天为孩子和丈夫忙碌，但一家人总是显得很有距离感，给人一种冰冷和生硬的感觉。在她这个年龄，任娜美也只是凑合地过着自己的日子。

后来任娜美和夏春花的相遇引起了她们对青春时代的回忆。中学时，她们都是sunny的成员，那时的她们，整天嘻嘻哈哈，虽然生活中有很多暴力性质的威胁和人际冲突，但在友情和义气的支撑下，她们的生活还是充满了阳光。因为一个突发事件，她们所有人被迫退学，从此各奔东西。

任娜美和夏春花的相遇，也促成了sunny所有人的相遇。此时的夏春花身患癌症，生命所剩日子不多，她很想在生前还能见到当年sunny的队员。任娜美通过各种手段寻找当年的朋友，甚至采用了非常手段——动用私家侦探。

在对过去的怀念中，任娜美不可抑制地穿上了当年的校服，让女儿为此感到特别奇怪。在任娜美的女儿受欺负之后，sunny的所有人，穿上当年的校服，找到欺负任娜美女儿的几个丫头算账，为任娜美的女儿找回了公道，更是重温了她们当年的青春，爆发出一种新的生命力量。在被警车带走的时候，她们竟然都还兴奋地讨论趁着这股兴致要去再做点什么。这样的场景和缅怀，带有很强的喜剧色彩，但又充满了温馨，非常具有感染力。这是人到中年的她们，寻找失落自我的一种情绪宣泄。

人到中年的她们，生活境遇好似都比较暗淡。金玉在家老受婆婆的指责和压迫；福姬则因为父母即将倒闭的美容院，在夜总会做小姐以维持生计；还有一个比较有钱，但丈夫有外遇，为了那点物质利益，她选择和丈夫凑合过下去；春花事业有成，却患了癌症。这样的她们重逢之后，在友情的世界中重新定义自己和发现自己。特别是夏春花最后根据大家的不同情况分别为他们做的安排，特别让人感动，展现了友情的珍贵、纯美和高尚。

另外，影片还表现出一种非常明显的喜剧色彩。律师在宣读春花遗嘱的时候，她们在惊异中兴奋、感动，叽叽喳喳一片，完全没有应有的庄重肃穆感。她们在春花的遗像面前尽情跳舞，好似回到了当年。那种快乐青春的感觉还感染了一旁的律师，使得他也跟着她们应和着节奏扭动全身。这种欣欣然的感觉全然不像是在跟一个人在做永久的告别，这种情境的错位带来一种强烈的喜剧色彩，也表达了一种超脱的生死观。这样的影片，不仅使学生的心境受到感染，情绪得到宣泄，更会让学生在喜剧性的笑中，深刻领会影片的思想内涵。

三、综合把握影片，培养学生的批判性思维

为了提高学生对于电影作品的独到把握能力，必须着力培养他们的批判性思维，而不是人云亦云。比如根据简·奥斯汀的小说改编的电影《傲慢与偏见》是一部不错的电影。它表现了年轻女性伊丽莎白坚持自尊而获得爱情的故事，同时也是她和达西消除误会与偏见终于走在一起的爱情故事。伊丽莎白一直是影片中的核心人物，也是影片的一大亮点。影片一开始，潜心于书本中的伊丽莎白以她特有的优雅一下就吸引了观众。她爱看书，对事物有着自己的看法和判断力，而且，她身上表现出与世俗格格不入的品质。她活得自由、随意、坦诚，不畏惧权威。在当时的社会环境中，她的这些品质明显构成了她反叛脱俗的精神特征，这也是她坚持自我主体意识的一种表现。正是她的清丽、脱俗和倔强，赢得了达西的爱情。总的来说，伊丽莎白的思想及行为，对于现实女性都是一个很好的人生参照。但是，如果仔细琢磨，又会发现这部影片的瑕疵和不足，那就是它总是给人一种媚俗的感觉。好多学生在概括影片内容的时候，都认为这不过是一部关于女性终于嫁给一个富豪的故事。在这样的感觉基础上，教师就可引导学生多方面挖掘，探讨是什么原因导致了这样的观影感受。这一过程即是批判性思维展开的过程。“批判性思维的开展，个体必须具有批判性思维的个性倾向，对于批判性思维活动持有一种积极的情感和态度”^⑥，因此，这种对于影片的批判性思考，不仅会深刻地把握住影片的含混、模糊和悖谬之处，使学生对于影片有独到的看法，在长期的实践和训练中，形成敏锐的感受力，进一步强化学生的鉴赏力，而且还会对学生独特的人格的形成也具有巨大的作用。

四、培养学生的艺术感觉

好的电影作品都会以一种“润物细无声”的方式打动着观众，让他们沉浸在一种美好的艺术氛围中。教师可细致分析影片的题材、人物、画面，培养学生的艺术感觉。比如《马语者》就是一部各方面都渗透出很好艺术感觉的电影。“一个艺术家能否在他的作品中表现出一定的艺术感觉，这往往是衡量他和作品高下的关键。因为艺术家的职责不光光是用他的作品来教育读者，帮助读者认识生活，更重要的是要把人们的普通感觉提高到艺术感觉，让人们得到艺术感染和艺术享受。”^⑦《马语者》中，在骑马过程中遭遇灾祸的格蕾丝，不仅自己的朋友去世，自己的身体和自己的马也遭遇严重创伤。为了帮助格蕾丝以及她的马，格蕾丝的妈妈安妮不远万里、不辞辛苦地带着格蕾丝和马，去找到一位叫汤姆的马语者，以治疗她们的创伤。在悲伤中仍然保持一种生命坚韧的安妮，深深地吸引了汤姆，两人不禁相爱了。而且，在这过程中，汤姆确实治好了格蕾丝和马的伤痛。影片中汤姆和格蕾丝之间的交流，和马的交流，以及汤姆和安妮爱情的发生，都是那样细腻、感人，给人一种温暖的感觉。和这种美好的感觉相映衬的是影片中飘逸的镜头以及如画的原野风光，使得整部影片浑然一体。

另外，《诗》也充盈着着细腻动人的艺术感觉，散发出迷人的艺术魅力。整部影片都流淌着一种诗意，就像影片最后淙淙的流水声，触动着人的心灵。影片讲述了一位六十多岁老太太的生活，老太太的女儿离婚了，她带着自己的外孙一起生活。她虽然六十多岁了，但她非常热爱生活，穿着打扮都非常年轻时尚，而且，她还加入了一个有关诗歌的文学课程，并经常去听诗歌朗诵。在诗歌课程的所有学生中，她几乎就是年龄最大的，但她听课学习都非常认真，在课后会反复回想、实践老师的话，细心观察、感受生活，啄磨着怎样才能写出诗歌。老太太的生活条件其实并不特别好，除了靠政府补贴生活之外，她还兼职做保姆。但她活得优雅从容。

可突然有一天，她平静的生活被外孙打破了。她被告知自己的外孙和其他几个男孩子轮奸了学校的一个女孩，导致女孩自杀。老太太心里特别痛苦，愧于面对女孩的母亲，但她还是强打精神一如既往地生活，只不过，内心更多了些沉重的负担。她一直观察着外孙对这件事情的反应，并跑到女孩曾经在场的地方，可以看出她内心的忏悔和对女孩的缅怀。她甚至偷偷带回了女孩的照片，放在自家的餐桌上，希望外孙看到照片的时候内心会有所触动和反思。最后，当外孙被警察带走的时候，她也只是默默地目送着外孙远去。她心里明白，这是外孙应该接受的惩罚。

总的来说，影片表现的是老太太诗一样的生活情怀和人生态度，从容、优雅，认真地生活，于细微处感受生活并发现美之所在。更重要的是，面对人生痛苦的时候，尽管年岁已大，仍然执着地寻求一种自我救赎和自我完善，勇于承担自己的责任。这就是深刻又优美的人生之诗。对于这种艺术佳作的鉴赏过程，是对学生进行审美教育的主要环节，对提高学生的艺术修养、培养学生的艺术感觉，无疑具有极其重要的意义。

总之，在影视鉴赏课程中，一方面，“艺术教师要尊重学生的情感投入，包容道德多样性，接受学生激进的态度，将快乐有趣地融入到批评理论中。”^⑧同时，教师也要在学生经验和感受的基础上，注重知识教育、情感教育、思维教育以及艺术教育的融合，不仅将学生的经验和感受上升至系统的理论层面，更是以此丰富自己的生活，提高对生活的认知力和判断力，切实将艺术实践与现实生活相联系，实现人生的多维发展。

注释：

①施一：《影视鉴赏与大学生素质教育研究》，《科技创新与应用》，2012年第2期。

②③滕守尧：《论生态式艺术教育》，《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》，2003年第3期，第11页。

④王伟：《美国艺术教育的新思潮——视觉文化艺术教育》，《国外社会科学》，2009年第3期，第117页。

⑤李建华、李丽红等：《情感教育：人文知识内化为人文素质的机制》，《高等教育研究》，2002年第2期。

⑥罗清旭：《论大学生批判性思维的培养》，《清华大学教育研究》，2000年第4期。

⑦余虹奇：《艺术感觉的生成因素》，《安庆师范学院学报（社会科学版）》，1999年第3期。

⑧王伟：《美国艺术教育的新思潮——视觉文化艺术教育》，《国外社会科学》，2009年第3期，第120页。