《广播电视采访与写作》教学大纲-广播电视学专业建设

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课程大纲

《广播电视采访与写作》教学大纲

2019-01-15 课程大纲

一、课程代码

二、课程名称

（1）广播电视采访与写作

（2）Broadcasting and TV interviewing and writing

三、课程管理院（系）及教研室

文学与新闻学院广播电视系

四、大纲说明

1．适用专业、层次

本科

2．学时与学分数

80学时

3．课程的性质、目的与任务

课程目的：本课程向学生系统地讲授广播电视采访的基本理论和方法，广播电视记者的思维和新闻观念。作为一门应用学科，它侧重于方法与技巧的传授；使学生掌握广播电视采访的基本规律；培养学生的采访能力和新闻素养以及广播电视意识，为今后从事相关工作打下坚实的专业基础。

课程任务：首先，要求学生认识课程的性质、任务、研究对象；全面了解课程体系、框架；基本把握课程的重点内容。其次，要求学生能够比较系统全面地掌握广播电视采访的基本方法、规则；熟悉广播电视语言和创作规律，具体运用采访方式和技巧；关注现代广播电视采访的新拓展。

4．先行、后续课程

先行课程：《广播电视概论》《新闻学概论》《传播学》

后续课程：《专题片与纪录片创作》

5．考试方式与成绩评定

考试

五、纲目

（理论教学大纲采用以下格式）

第一章新闻的基本概念

[教学目的]让学生再次熟悉新闻价值、新闻敏感等概念，学会寻找新闻线索，为具体的采访实践打基础。

[教学重点与难点]对新闻价值的判断和新闻敏感的培养。难点是教给学生寻找新闻线索的方法和途径。

[教学时数]4课时

[教学方法与手段]观摩与讲授。

第二章采访策划

[教学目的]让学生了解什么是采访策划，与一般的策划有什么区别，如何做采访策划，寻找采访线索，如何撰写采访提纲。

[教学重点与难点]重点是帮助学生完成采访策划，围绕题材选择、信息集合、价值取向、确认选题来通盘考虑；寻找采访线索；撰写采访提纲。难点是让学生完成一次采访线索的寻找，完成采访提纲的撰写和修改。

[教学时数]8课时

[教学方法与手段]讲授与练习指导——让学生分组去完成一个较难的联系采访的任务，重点不在于采访到什么，在于能够找到获得采访许可的途径。

第三章采访提问

[教学目的]通过观摩分析优秀的电视采访和讲授让学生了解采访提问的要求、技巧，能够完成有针对性，有逻辑层次的采访提问。

[教学重点与难点]重点是让学生了解采访提问的要求和技巧。难点是让学生在完成这部分课程的学习后能够进行较为专业的采访实践。

[教学时数]10课时

[教学方法与手段]观摩、讲授与练习指导——随机采访提问、主题深度提问。

第四章采访形式

[教学目的] 让学生了解人物专访、体验式采访、隐性采访、电话采访、网络采访等几种形式。

[教学重点与难点] 重点是帮助学生学会运用多手段的采访形式。难点是人物专访的了解和训练，把握好采访基调，选择好提问方式，掌握提问规则，促动双向交流与合作。

[教学时数] 4课时

[教学方法与手段] 观摩、讲授与练习指导。

第五章广播电视采访

[教学目的] 让学生了解广播电视采访的特点和技巧。

[教学重点与难点] 重点是让学生掌握广播电视采访的技巧。难点是现场报道。

[教学时数] 12课时

[教学方法与手段] 观摩、讲授与练习指导。

第六章新闻写作

[教学目的] 这部分包括消息写作和专稿写作。

[教学重点与难点] 重点在于让学生掌握消息写作中导语、主体结构、结尾的写作；掌握专稿写作中人物通讯、事件通讯、风貌通讯等的写作技巧。难点是要把写作训练落实下去。

[教学时数] 6课时

[教学方法与手段] 观摩、讲授与练习指导——现场采访写作；贯穿一学期的一个深度采访写作。

六、课程学时分配表

教学内容(章)	讲课学时	实验学时	上机学时	习题课	其它
新闻的基本概念	4
采访策划	4	2
采访提问	4	2
采访形式	4
广播电视采访	2	2
新闻写作	4	2




复习
合计	22	8

七、本课程的实验教学基本要求

[实验教学的目的]

[实验时数]

[实验项目名称]

[实验教学基本要求]

[分专业、层次的不同要求的有关说明]

八、建议教材与教学参考书

[1]赵淑萍.广播电视新闻采访与写作.北京：北京师范大学出版社，2006.

[2]叶凤英，赵淑萍.电视采访学.北京：北京师范大学出版社，2000.

[3]孙玉胜.十年——从改变电视的语态开始.北京：生活·读书·新知三联书店，2003.

（注：用宋体5号字录入、页面用A4纸，‘*’代表教师填写内容。）

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