一、课程代码  

二、课程名称  

（1）中文名    传播学        

（2）英文名    Introduction to Communication Theory

三、课程管理院（系）及教研室     文学与新闻学院广播电视学系

四、大纲说明

1、适用专业、层次

     适用于广播电视学专业的本科生。

2、学时与学分数     48学时     3学分

3、课程的性质、目的与任务

通过案例分析、多媒体视频等途径，深入浅出地了解和学习传播学相关知识，使学生能够掌握基础的、重要的和关键的传播学专业理论，使学生了解国内外最新传播现象及热点动态，并培养学生用专业知识和理论来判断、分析和认知当下传播现象的能力。

4、先行、后续课程    《新闻学原理》、《广播电视概论》等。

5、考试方式与成绩评定       闭卷考试，考试时间：120分钟。

五、纲目

第一章  什么是传播和传播学？

[教学目的] 使学生掌握传播的定义、特点及传播学产生的常识。

[教学重点与难点] 传播的五大特点及传播学产生的背景和流派。

[教学时数] 6学时

[教学方法与手段] 讲授法＋讨论法

第一节  传播的定义

第二节  传播的演进

第三节  传播学的产生

第二章  人类传播的符号和意义

[教学目的] 使学生理解人类传播的基本内容及主要表现形式。

[教学重点与难点] 象征符的特点及“主我客我理论”。

[教学时数] 6学时

[教学方法与手段] 讲授法＋观摩讨论

第一节  符号与意义

第二节  语言传播

第三节  非语言传播

第三章  人类传播的过程与结构

[教学目的] 使学生掌握人类传播的基本要素、环节、主要传播模式及每种模式的创新与局限。

[教学重点与难点] 传播的五大要素与传播模式的三大阶段的主要特点。

[教学时数] 3学时

[教学方法与手段] 讲授法

第一节  传播的五大要素

第二节  传播的五大环节

第三节  传播的主要模式

第四章  人内传播

[教学目的] 使学生了解传播的基本模式。

[教学重点与难点] 人内传播与其他传播类型和外在社会实践的关系，布鲁默的“自我互动理论。”

[教学时数] 3学时

[教学方法与手段] 讲授法

第一节  人内传播的定义及特点

第二节  与人内传播相关的几个重要理论

第三节  自我认知在生活实践中的体现

第五章  人际传播

[教学目的] 使学生掌握人际传播的定义、动机和主要特点，了解人际传播中的沟通技巧与策略。

[教学重点与难点] 人际传播的优点与缺点、人际吸引与人际沟通的几个重要理论。

[教学时数] 3学时

[教学方法与手段] 讲授法＋讨论法

第一节  人际传播的定义

第二节  人际传播的动机与特点

第三节  人际传播的几种重要理论

第六章 群体传播与组织传播

[教学目的] 使学生掌握群体传播与组织传播的定义、特点与相互关系，理解集合行为和流言的特征及产生条件。

[教学重点与难点] 集合行为的具体表现及产生的条件，新媒体背景下流言产生的变化。

[教学时数] 3学时

[教学方法与手段] 讲授法+实验法+个案研讨

第一节  群体传播的定义与特点

第二节  集合行为的定义与特点

第三节  组织传播的定义与特点

第七章  大众传播

[教学目的] 使学生能够掌握大众传播的定义、特点和相关重要理论。

[教学重点与难点] “三功能”、“四功能”与“拟态环境”的概念，以及“信息环境的环境化”现象。

[教学时数] 3学时

[教学方法与手段] 讲授法+讨论法

第一节  大众传播的定义与特点

第二节  大众传播的社会功能

第三节  信息环境的环境化现象

第八章  传播制度与媒介规范理论

[教学目的] 使学生了解传播制度的功能和作用，掌握五种媒介控制方式与六大媒介规范理论。

[教学重点与难点] 五种媒介控制方式与六大媒介规范理论。

[教学时数] 3学时

[教学方法与手段] 讲授法+个案研讨

第一节  传播制度与媒介控制

第二节  传播制度的几种规范理论

第九章  媒介技术与媒介组织

[教学目的] 使学生理解媒介研究的重要性，掌握媒介作为工具和技术手段以及作为社会组织的不同功能和作用。

[教学重点与难点] 掌握麦克卢汉媒介理论的主要观点以及“容器人”、“电视人”理论、新媒体的界定和“把关人”理论。

[教学时数] 3学时

[教学方法与手段] 讲授法

第一节  作为工具和技术手段的传播媒介

第二节  作为社会组织的大众传媒

第十章  大众传播的受众

[教学目的] 使学生了解大众传播活动中“受众”的概念及五种主要的“受众观”。

[教学重点与难点] 受众的定义、大众的特点和大众社会形成的条件，大众社会论的受众观和“使用与满足”理论。

[教学时数] 3学时

[教学方法与手段] 讲授法

第一节  受众与大众的概念

第二节  几种主要的受众观

第三节  使用与满足的受众观

第十一章 传播效果研究

[教学目的] 使学生掌握媒介暴力理论的主要内容和观点。

[教学重点与难点] 媒介暴力对个人行为的影响。

[教学时数] 6学时

[教学方法与手段] 讲授法

第一节  传播效果研究的历史与发展

第二节  几种重要理论

第三节  传播效果的产生过程与制约因素

第十二章  学生实践与讨论

[教学目的] 开学之初让学生以小组为单位展开传播学个案调研，然后总结成调研报告在课堂上分享展示。通过该实践总结传播学研究的选题、调查和研究方法，让学生对传播学的思维视角和研究方法有一定体会。

[教学重点与难点] 引导学生注意选题的“问题意识”和研究方法设计的合理性。

[教学时数] 6 学时

[教学方法与手段] 课堂讲授与课外实作相结合+小组合作

第一节  研究选题与方法设计

第二节  个案调研的具体展开

第三节  课堂展示与要点总结

六、课程学时分配表

七、本课程无实验教学基本要求

八、建议教材与教学参考书

教材：

郭庆光：《传播学教程》，中国人民大学出版社，1999年11月版

参考书：

1、沃纳.赛佛林，小詹姆斯.坦卡：《传播理论——起源、方法与应用》，华夏出版社，2000年1月版

2、E.M.罗杰斯：《传播学史》，上海译文出版社，2002年3月版

3、斯蒂文.小约翰：《传播理论》，中国社会科学出版社，1999年12月版

4、希伦.A.洛厄里，梅尔文.A.德弗勒：《大众传播效果研究的里程碑》，中国人民大学出版社，2004年5月版

5、张国良主编：《传播学原理》，复旦大学出版社，1995年12月版

6、李彬：《传播学引论（修订版）》，新华出版社，2003版

7、施拉姆：《传播学概论》，新华出版社，1984版

8、展江、李青藜、李欣人编著：《新闻传播学专业英语教程》，中国人民大学出版社，2003年7月版

9、Joseph Straubhaar，Robert LaRose：《Media Now——今日媒介：理解媒介、文化与技术》影印版，清华大学出版社，2004年10月版

10、Stanley J.Baran，Dennis K. Davis：《Mass Communication Theory：Foundations，Ferment and Future——大众传播理论：基础、延展与未来》，清华大学出版社，2003年9月版

11、Stephen W. Littlejohn：《Theories of Human Communication——人类传播理论》，清华大学出版社，2003年9月版

12、John Vivian：《The Media of Mass Communication——大众传媒》，北京大学出版社，2005年1月版

13、约翰.维维安：《大众传媒》第7版（影印版），北京大学出版社，2005年1月版