重庆工商大学

“十三五”广播电视学专业建设发展规划

一、     “十二五”发展概况

（一）专业发展定位与目标清晰

本专业以服务地方经济文化发展为目标，以实验实训教学为特色，依托校企合作的产学研结合平台，积极探索国际化交流与合作之路，力争培养具备广播电视专业基础知识和技能、毕业后能在广电媒体和企事业单位从事音视频编辑和节目制作的应用型、复合型和创新型人才。

（二）师资队伍规模与结构合理

师资队伍状态良好，人才梯队建设比例均衡，结构合理，能够支撑专业课程教学需要。教授3人、副教授4人、讲师7人；实验课教师3人，理论课教师11人，艺术修养教师1人；博士6人，硕士5人。理论课教师主持国家社科基金项目3项；实验课教师来自中央电视台和学校传媒实验技术中心，长期参与业界实践以及业务培训。博士教师分别毕业于中国传媒大学等国内知名大学。

（三）教学资源建设稳中求进

本专业以“现代传媒技术集成实验实训中心”为主体，专项建设完善了由“演播与线性编辑室”、“影视制作技术实训室”、“配音室”、“学生工作室”构成的“影视节目制作实验室”和由“摄影棚”和“图片后期制作室”构成的“摄影技术实验室”，并以学校电台、电视台、报纸和微博、微信等新媒体载体为辅助，大力拓展实验实训教学平台，对课程教学和学生创新创业实践提供了有力支持。

（四）学生培养注重动手能力与国际视野

通过与重庆广播电视总台、重庆华龙网新闻传媒有限公司等大量本土媒体和企事业单位的合作，大力拓展实验实训教学平台，强化对学生实习、实践、实验、实训、实务等“五实”教育。坚持开设专业双语课程和英语课程，培养学生利用外语进行专业认知和实践的能力。接收过泰国和乌克兰的外国留学生各一名，专业教师还长期从事留学生和外教的对外汉语教学和跨文化交流工作，还邀请英国传媒政治经济学开创者格雷厄姆·默多克教授多次到校开展学术讲座。

（五）专业招生与就业社会认可度高

专业招生生源总体情况好，主要指标优良。近年来本专业招生的第一志愿率平均在70%左右，调配率在学校所有专业比较中并不高。本专业学生第一志愿录取分数线历年居全省同批次同类专业前列，在四川、贵州、湖南、陕西等部分省份生源超过当地一本录取线。毕业生就业率、创业率高，职业发展情况好。近四年来共培养广播电视专业毕业生320名，平均就业率达到96.8%，80%以上就业单位和本专业相关，用人单位对毕业生总体评价高。

二、     主要问题与薄弱环节

（一）专业发展定位中人才输出方向宜拓宽

以往专业发展定位中人才输出的方向主要是广电媒体和企事业单位。伴随当下媒介生态的变革，特别是新媒体对现有传媒格局的冲击，广电人才未来就业的空间应当更加广阔，应当由传统的广电媒体和企事业单位扩展到以各类企事业单位和新媒体机构为主，广播电视人才的业务能力也将由以广播电视节目编辑和制作为主转化为以音视频节目策划、编辑、制作和推广传播等。未来我们的人才培养必须在目标定位上做新时期与时俱进的考量，在观念更新、视野开阔的基础上发挥传统广播电视人才培养的优势，整合新环境下各类新的因素和资源，为学生的学习实践、成长成才做更切实际的准备。

（二）师资建设偏重高学历，忽略实验室实践型师资

近几年人才引进中，偏重对高学历高职称教师的引进，而一些实践型的实验课师资往往因学历职称有限而被“政策”拒之门外。伴随实践教学改革力度的加大与深化，实验课师资队伍的建设是当务之急，急需在短期内尽快增加师资数量，因此可以适当考虑引进实践经验丰富的非高学历高职称教师。另一方面，近年引进博士多为电影、戏剧等影视艺术方向，未来团队中还有待优先补充广播电视新闻学和传播学专业方向的高学历高职称师资，以平衡师资的专业学科维度和知识架构。既有师资培养中，还要力争通过鼓励40岁以下老师报考攻读博士学位和鼓励支持博士教师申报副高等途径增加高学历高职称教师在团队中的比例，还要对教学调研和实作培训进行规划，为老师们创造更多与业界沟通交流甚至到业界挂职锻炼的机会。

（三）教学资源建设有待向学生实作倾斜

近年来资金主要花在实验室建设上，学生工作室有且只有一个。未来努力创建以老师带队、学生为主体的工作室，为更多学生的创新实践提供指导和实作资源。学生课外实践和创新锻炼目前主要体现为有兴趣的同学在老师的指导下参加影视作品大赛、申请创新课题基金，总体上还缺乏系统性、集中性和计划性，比较零散。未来应当通过资金扶持和专业实践规划，在一些既有的实践实训平台上展开定期规范的集中实践。集中实践教学环节的课时还比较有限，方式还不够丰富，宜在该部分加大投入和设计，使学生在阶段性的集中实践实训上得到更大的锻炼和收获。

（四）学生外语能力的提升还需加强

学生目前的外语能力有限体现在两个方面：一是过四六级的周期还相对较长，大多学生到了大三还在为过级挣扎，不能从中解脱出来专心备战考研、出国或其他创新创业。二是外语与专业技能的结合程度还相对有限，宜从理论课、业务课和鉴赏课多方面加强外语的融入，促进学生专业知识和技能的与国际接轨。专业目前涉及的外语课程相对较少，在体系上还有待完善和加强，以便在大学四年中可以循序渐进地巩固外语服务专业的实际运用能力。

（五）教改项目还宜在老师中普及和加强

目前参与教改项目申报和研究工作的老师人数还较少，不利于专业课程全面地探索与时俱进的改革，以教改促进教学质量提升的愿景还不能充分体现。在教改项目的申报和研究过程中，围绕课程组团结相关老师一起合作改革的实践还比较有限，要么主要靠少数人行为完成，要么合作的老师与课程组建设没有更密切关联，这些在未来都需加强注意，要最大限度地实现团队建设和可持续发展的力量。

三、     指导思想与基本原则

（一）指导思想

坚持有中国特色社会主义理论，全面贯彻党的教育方针，尊重教育规律和人才成长规律，以生为本、以学生的学习和发展为中心，结合区域经济社会发展需要和我校培养具有健全人格、扎实基础、创新精神、实践能力和社会责任感的高素质应用型、复合型高层次人才的培养目标及教学改革现状，把转变教育思想观念、更新课程体系和教学内容、改革教学模式和教学管理模式作为专业建设的基本任务，力求使专业建设更加注重学生价值塑造和能力培养，更加关注学生的多样化和个性化需求，更加符合时代发展的需求。

认真贯彻党和国家的教育方针，并根据“厚基础、宽口径”的培养模式，发扬重庆工商大学“勤奋善思，求真笃行”的学风，完善课程体系，认真进行学科建设，优化学科结构，既保持“基础扎实，知识面宽，能力强，素质高”的人才培养原则和传统，又体现出不断改革和创新的精神，借鉴国内外本科教育的先进经验，适应本学科前沿领域与发展趋势的需求，并在实践中及时总结，使之不断完善。强调以课堂教学为主，以教师为主导，学生为主体。强化教学互动，重视实践环节和第二课堂的作用，坚持课堂教学与课外实践相结合，以培养创新精神、实践能力和高尚道德人格为核心，素质培养与技能培养相结合。

（二）基本原则

1.多样化培养。根据学校人才培养总目标，科学定位广播电视学专业人才培养目标和培养规格，努力构建多样化、个性化的人才培养体系，分类培养研究型、应用型、复合型、国际化人才。

2.能力导向。根据经济社会发展需要和学科发展特点，在通识教育和大类基础课程的基础上，对原有专业知识结构进行重构，强化能力导向和新媒体思维，夯实专业基础，增强专业能力的运用、拓展与实践。

3.个性化发展。重视培养和发挥学生的学习主动性，尊重学生的个性发展，培养学生的自主选择能力。在选修课程的设置和课外创新实践环节上力求为学生的自主选择提供更多可能，促进学生个性化学习与发展。

4.鼓励创新创业。加强各种实践教学环节设计，充分利用学校的实验室、科研平台、实习基地和校友单位等资源，通过实验、实训、实习、社会调查、学科竞赛等形式，加强创新创业教育，强化创新创业实践，力求取得实效。

四、     专业定位与培养目标

（一）专业定位

依托学校的财经专业优势和深厚的人文积淀，打破学校与社会、专业与专业间的分割格局，瞄准区域广播电视理论前沿和国家对成渝经济区传媒文化发展的重大需求，结合国家中长期教育、科技发展规划纲要和“十三五”相关行业领域以及成渝经济区区域重点发展规划，创新人才协同培养机制，有效聚集各方要素和资源，加强学校与业界、学校与政府、专业与专业之间的有效协同，大力探索和推动“政产学研用”相协同的创新人才培养模式，满足区域经济文化发展在新时期对广播电视新型人才的迫切需求。坚持“立足重庆、面向西部、走向全国”，以“服务地方经济文化发展”为宗旨，为传媒产业培养具备广播电视学的专业知识和技能、有扎实的汉语言文学功底和宽厚的人文社科理论修养、熟悉国家新闻传播政策与法规、富有高度社会责任感和实践创新精神的新时期高素质复合型、应用型专门人才。

（二）培养目标

坚持立德树人，着力培养信念执着、品德优良、基础扎实、知识面广、富有社会责任感、创新创业精神和实践能力的应用型、复合型和创新型高素质人才，尤其 是具备广播电视音视频传播的专业知识和技能，有扎实的汉语言文学功底和宽厚的人文社科理论修养，熟悉国家新闻传播政策与法规，能够服务国家和地方经济文化发展的高素质应用型广播电视专门人才。学生毕业后可在电台、电视台及其他新媒体机构、党政机关、企事业单位等从事音视频编辑、采访、节目制作与策划管理等相关工作。具体包括：

1.政治思想素质

爱祖国，爱人民，具有坚定正确的政治立场，掌握马克思主义新闻思想和基本理论，熟悉党的新闻政策和文化法规，能运用科学的立场、观点、方法独立地分析和鉴别各种社会现象、社会思潮。

2.文化与身心素质

加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，提高文化品位、审美情趣、人文素养和科学素养。熟悉一门外语，具有崇高的敬业精神和良好的职业道德，形成以广播电视学为主导，相关人文科学、社会科学、自然科学为支撑的知识体系。身体健康，性格开朗，具有创新与团结协作的精神、坚强的毅力以及较强的人际交往能力和社会活动能力，要在深入参加社会调查和社会实践过程中锻炼适应社会的各种能力。

3.专业知识与专业能力

熟悉媒体融合的新趋势，系统掌握本专业的基本理论和知识，把握本专业的最新动向，具备广播电视传播的采编播等基本技能，掌握新闻信息搜集、整理和分析能力，具有良好的口头表达能力、沟通能力和写作能力，能较好地接受、理解及应用各种最新的传播技术。

五、     发展目标与具体指标

（一）定位与目标

1.专业定位表述准确、合理，确定依据有力；

2.专业人才培养目标明晰、表述准确，建设发展思路清晰，措施得力；

3.系部对专业教学高度重视，能有具体体现和支撑。

（二）师资队伍

1.数量够，各种结构好，满足教学程度高，规划科学合理，队伍发展势头好。

2.带头人个人条件、专业管理水平、教学水平、教学研究与科研水平高，在同行中有影响力；专任教师专业教学水平与教学能力较强；教师师德师风总体状况好，措施得力，总体效果显著。

3.教授、副教授100%能为本科生上课；教师教学精力投入高，备课充分，教学建设扎实；主持与参与教学改革与建设项目情况好，教学研究与科学研究水平较高。

4.提升教师教学能力、专业水平的措施得力，实效显著；服务教师职业发展的政策措施得力。

(三)教学资源

1.教学设施与实验设备满足教学的实际情况好，无明显短板；教学科研设施设备开放利用措施得力，利用程度高，专业图书文献资料及开放性好；教学信息化条件及各类信息化资源建设总体情况好。

2.培养方案的制定、执行与调整规范，方案经过充分论证，有创新、科学、规范；实践教学环节设计合理，安排科学合理，落实富有实效，专业实习实践基地建设、使用、管理效果好，有创新。

3.课程建设规划科学合理，执行到位；课程（含实验课）设置、数量、结构科学合理，建设规范、扎实，课程资源丰富。

4. 合作办学、合作培养的措施得力，效果显著；共建教学资源途径广、有实效。

（四）培养过程

1.专业教学改革的理念、思路清晰，能跟发展趋势，举措得力；人才培养模式、培养机制、创新创业教育改革深入、有实效，课程教学改革举措得力、有实效。

2. 课程教学大纲齐全、规范，执行情况好；教学内容对培养目标的体现好，科研转化教学能落实，总体情况好；教师教学方法与教学手段丰富，切合实际、效果好，学生学习方式有转变与创新，教与学配合好；课程考核方式科学合理、有创新、较规范，课程考核管理环节严格、规范。

3.实践教学体系建设情况好，符合专业教学要求；实习实训、社会实践、毕业论文（设计）落实到位、质量高、效果显著；第二课堂育人体系制度与措施完善；专业社团建设情况好，学生参与度高，校园文化、科技创新、创业活动开展情况好，成效显著；学生国内外交流情况好。

（五）社会服务

1.地方经济社会发展（或行业）服务举措得力；地方经济社会发展（或行业）服务方式多样，适应度高。

2.为地方经济社会发展（或行业）人才贡献大，成绩显著；为地方经济社会发展（或行业）服务质量高，成效突出。

（六）专业特色

1.专业优势与特色塑造的举措得力；有公认的专业优势与特色点，支撑情况好。

2.专业特色学生认可度高；专业特色社会认可度高。

六、     主要建设发展任务

（一）通过调整培养方案扩宽人才输出方向

为了更好地应对媒介生态的变革和对外开放的深化，广播电视学专业培养方案应在课程设置和实践教学方面积极增加新媒体和外语方面的内容，努力使专业人才培养与社会发展现实相契合，真正做到与时俱进。

（二）两种途径加强实作型师资队伍建设

目前学校的人才引进政策中关于学历和职称的要求从某种程度上限制了具有较强实作经验的师资引进，因为这部分师资往往学历层次有限，真正同时也具备高学历的师资往往不愿意到高校从事教职。未来专业发展急需更多的实作型师资，这可以通过对外引进学历有限但实作经验丰富的师资和对内培养具有高学历的相关专业师资两个途径实现。

（三）多种手段增强现有师资与业界一线的亲密接触

可以通过“走出去，请进来”的方式，让专业课老师有计划地到业界一线学习或挂职锻炼，让专业课老师系统地参加业界主办的专业培训，把业界人士请到学校与老师们交流座谈，共商专业人才培养和专业发展。

（四）通过教师组团建立几个创新工作室

学生的培养要因材施教，可以根据学生的兴趣、特长和需求组建几个创新工作室，每个工作室均衡搭配影视创作策划、文案和拍摄制作的老师，然后按照项目选拔吸纳学生参加团队实践。工作室的作品和成果可以参加全国大广赛和服务地方发展，有多重形式的输出方式。

（五）构建和打造专业外语课程的体系和框架

加强学生外语能力的培养和提升，努力让学生在低年级解决通用的大学英语四六级过级问题，然后在高年级有计划有步骤地开展与专业相关的双语课程学习，主要提升外语方面的专业常识认知和业务技能运用两个方面。

（六）采取措施鼓励教师申报教改项目出教改成果

选择几门有代表性的专业主干课，以课程组构建为框架和原则，组织相关课程老师共同申报教学改革项目，真正让参与的老师都发挥功用，在教改探索中对专业教学有更多思考。采取多种手段奖励和扶持教师的教学改革。

七、     主要建设发展举措

（一）不断完善调整专业培养方案

1、夯实专业基础，不断更新和完善专业基础课程和主干课程，特别注重新媒体知识和技能以及外语能力在相关课程设置中的体现；

2、扩展个性选择，给学生提供更多与时俱进、开阔视野、提升专业修养的方向性课程；

3、注重实践教学环节的务实性和可操作性。

（二）增加2到3人的实验室师资

1、争取引进1-2名实验课教师；

2、争取培养1-2名现有教师兼任实验实作课教学。

（三）加强师资的业界学习与锻炼

1、为教师到业界一线学习或挂职锻炼做出具体规划；

2、让专业课老师周期性参加业界或其他权威机构主办的专业培训；

3、定期邀请业界人士到学校与老师们就相关专业问题进行主题交流与座谈。

（四）组建实践教学创新工作室

初步筹建2个创新工作室，每个工作室由一名实验室老师负责技术指导，一名业务课老师负责文案写作，并配备其他老师在团队中各司其职。工作室可以承接各类创新实践项目，支持大学生参赛和服务社会活动，让老师和学生以项目为中心得到更好的锻炼和磨合。工作室中的学生兼顾各个年级，实现连帮带。

（五）双语课程体系的建设

1、加强和大学英语课程老师的沟通与合作，在低年级督促鞭策学生早过四六级；

2、努力建设《传播学原理》双语课程、《新闻传播学专业英语》课程等系列课程，让学生从基础理论、专业认知和能力运用各方面都可以得到更好的提升；

3、为少部分有志出国深造的学生打造互助学习平台，教师整合相关资源积极进行指导和帮助。

（六）积极争取教学改革出成果

1、尽量让更多老师结合自己的课程教学申请教学改革项目，争取立项；

2、鼓励教师讲自己的讲义和教学心得整理成教材出版；

3、鼓励教师发表或出版教学改革成果。

八、     建设发展经费投入

（一）专业调研与方案调整  5万

到国内外高校或兄弟院校进行实地考察交流，进行专业建设、课程建设的学习与交流，以及参加各类与专业发展相关的会议。

（二）师资队伍建设与培训  20万

用于支持教师参加国内外各类教学科研学习、专业培训和项目锻炼计划。

（三）教学资源建设与完善  40万

用于添置和更新广播电视音视频教学设备和软件，购买科研数据库和建立音视频资料库，推进网络课程建设和学生工作室建设。

（四）学生活动与社会实践  40万

用于联系业界实训平台、安排一线指导老师、辅导学生考研和实作参赛、申请创新项目等各方面。奖励学生创新成果和帮助发表出版学生作品和成果。

（五）教学改革和科学研究  20万

用于资助教师申请教学科研项目，从事教学改革研究和科学研究，发表和出版相关教学科研成果。

（六）其他                5万

用于其他未列入上述计划范围之内的合理支出。

附件：“十三五”广播电视学专业建设发展项目表