广播电视学专业特色专业和核心课程该如何建设？-广播电视学专业建设

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广播电视学专业特色专业和核心课程该如何建设？

2016-04-06 对内研讨

时间：2016年4月6日

一、特色专业怎么建？

1、广播电视传播要往音视频传播转向，以适应更宏大的新媒体就业环境。为此，专业核心课程里应该增加新媒体平台上的音视频技术操作课程，或者在原有的实验课基础上增加音视频技术适应新媒体环境的内容。

2、立足于专业“服务地方经济文化发展特色”的基本定位，我们的专业发展要区别于985、211学校的夯实专业理论基础定位，更多加强“实用人才”的培养。这就要求我们在专业核心课程里增加实作课程的比例，课堂教学更多与业界实践紧密结合起来，鼓励老师去业界调研跟队，把更多鲜活的一线需求和经验带回课堂。同时以多种形式邀请业界老师与学生展开专题讨论和座谈交流，补足学生在课堂上的有限理解和学习。

3、为了更好培养实用人才，我们要加强与业界多形式的合作，为师生提供稳定的实习实训基地。努力把学生实习实践平台的打造与就业结合起来，组织用人单位的来校召开就业讲座，与学生就各方面问题展开交流，为学生提前做好各类就业准备提供导向。

4、围绕学校现有的教学实验平台，组建几个工作室，搭配好摄影摄像、后期和文案创作的老师团队，甚至每个工作室可以邀请一名业界老师参与，共同带领学生开展创作实践。工作室采取项目制，围绕特定的选题招募符合条件的专业学生，或让学生通过选题方案竞标的方式获得工作室项目。工作室项目将获得师资、资金、设备各方面的支持，作品可以参赛，产品可以投放社会创收。

5、依托学校财经特色，采取定期组织专业讲座和实作指导会的方式，邀请学校财经方面的专家教授给学生普及财经知识和业务实作的指导，同时，开设几门基础的财经类选修课供学生选择，专业学生必须选修1-2门财经课程。还可以邀请业界财经报道的记者编辑走进校园，就传播过程中的财经知识的实践运用与学生展开交流，扩大他们对财经传播的专业认知和敏感度。

6、加强国际合作。学校有很好的对外合作交流平台，专业应该依托学校的友好海外学校，努力从学院和专业的角度发展专业和学院之间的合作，努力为优秀的专业学生和教师创造赴海外实习、学习和访学的平台，同时也把这些对口学校和专业的师资邀请来办讲座、合作课题、访学等等。在学生层面，加强学生的全球视野和外语运用能力。

二、专业核心课程怎么建设？

1、打造几个课程体系的大板块：实验课体系以摄影、摄像、音视频节目制作、音视频编辑、网络编辑等为板块，依托实验室资源培养学生运用媒介技术的能力；实作课体系以广电新闻采写、节目策划、新闻评论、新闻编辑、社会调查与媒介研究、影视剧本创作、纪录片与专题片创作为板块，依托课堂教学与课外实作结合的模式，培养学生的专业创意与文案写作能力；基础理论课体系以传播学原理、新闻学原理、广播电视概论、广告学概论和新媒体导论等为板块，着力构建学生对于专业知识的基础认知，为他们搭建专业常识的主体框架，从而为他们的业务实作实践提供有力的理论支撑与知识指导。

2、专业核心课程宜从大一开始，早介入，早重视，早开设，给予充分的课时保障，在低年级更多动手实作积累感性认识和经验，高年级更多理论总结和专题学习。现有课程格局是实践课程普遍靠后，宜调整。有的课程如写作和摄影摄像，可以开设一阶二阶课程，在一阶学习基本的技能，二阶才配合专题做更有深度的训练，在时间上分割开，减少因为赶在一学期开设完毕而带来学生在一学期内学习压力较大，而该学期完结后又没有此类课程的延展训练，相关技能得不到巩固和延展深化的机会。

3、教师宜增加业界锻炼实训的环节，保证核心课程教师有机会去深入实践一线调研，并通过教学改革项目的研究，把最新的资讯和资源用到课堂教学中来。这样有三个好处：一是教学不脱离实际；二是教学实践与教改项目结合，促进教师做专业建设的思考；三是教师深入业界实践，有利于扩宽学生实习就业渠道和平台，广泛积累人脉，甚至为邀请业界人士参与支持我们的核心课程教学提供有利条件。

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