我院“传媒技术实验教学中心”建设成果显著
近四年,着力加强校级实验实训教学平台的建设,在充分维护和利用好原有实验教学资源的基础上,整合完善并提档升级了现有实验教学资源,有力地配合了实验课程在内容和形式上的革新。“传媒技术实验教学中心”是我院广播电视学专业实验教学的主平台,承担了有关摄影、摄像和后期制作等在内的各项基础实验课程。
 
中心下设“摄影棚”、“图片后期制作室”、“演播与线性编辑室”、“影视节目制作室”、“配音室”、“新媒体实验室”六个功能室,占地面积约820平方米。特色专业建设以来,为更好加强对学生的课堂教学内容与支持学生开展专业实践活动,中心先后购买了视频类照相机、移动五轴稳定摄像机、收音设备、多媒体软件等共软硬件实验设备,极大地丰富了现有实验教学条件。
 
在日常教学中,老师利用这些实验室与实验平台,有序分层次地开展了大学四年全程实验教学体系,实践教学内容与体系合理,方法形式多样。实验室开放管理,资源利用效率高,专业主干课中的实验教学课时比例达47%,教学计划中的必修实践实训课开出率达到100%,为我院培养优秀的广电专业人才提供了广泛的理论支撑,并且对学生参加各种层级的大学生影视创作大赛和创新创业提供了有力的支持。
 
主要实验课程及实验项目一览表
 
  
   | 序号 | 课程名 | 项目名 | 类别 | 
  
   |     1 |     电视画面编辑 | 蒙太奇的运用 | 验证、设计 | 
  
   | 镜头的组接原则 | 验证、设计 | 
  
   | 场面的切换 | 验证、设计 | 
  
   | 短片编辑实训 | 综合、设计 | 
  
   |       2 |         电视节目制作技术 | 摄像机的操作与使用 | 演示、验证 | 
  
   | 线性编辑系统的操作、使用 | 演示、验证 | 
  
   | 非线性编辑系统的操作、使用 | 演示、验证 | 
  
   | 电视特技巧处理 | 验证、设计 | 
  
   | 数字图形图像处理 | 验证、设计 | 
  
   | 数字音频处理 | 验证、设计 | 
  
   | 摄、录、编综合运用 | 综合、设计 | 
  
   | 电视节目制作技术综合实训 | 综合、设计 | 
  
   |       3 |       电视摄像 | 摄像机的操作与使用 | 验证、设计 | 
  
   | 画面的造型 | 验证、设计 | 
  
   | 画面造型元素的运用 | 验证、设计 | 
  
   | 固定画面的拍摄 | 验证、设计 | 
  
   | 运动画面的拍摄 | 验证、设计 | 
  
   | 电视场面的调度 | 验证、设计 | 
  
   | 电视摄像综合实训 | 综合、设计 | 
  
   |       4 |       电视专题与纪录片 创作 | 专题与纪录片的选题 | 验证、设计 | 
  
   | 专题与纪录片的拍摄 | 验证、设计 | 
  
   | 专题与纪录片的编辑 | 验证、设计 | 
  
   | 专题与纪录片的叙事 | 验证、设计 | 
  
   | 专题与纪录片的结构 | 验证、设计 | 
  
   | 专题与纪录片的解说词 | 验证、设计 | 
  
   | 专题与纪录片创作 | 综合、设计 | 
  
   |       5 |       影视广告摄影摄像 基础 | 熟悉影室常用摄影器材 | 验证 | 
  
   | 户外风光的拍摄 | 设计 | 
  
   | 户外人物拍摄 | 设计 | 
  
   | 室内静物拍摄一、二 | 设计 | 
  
   | 室内人像拍摄 | 设计 | 
  
   | 摄像机及使用基础方法 | 验证 | 
  
   | 运动画面摄像 | 设计 | 
  
   |       6 |       新闻摄影 | 相机的功能及使用 | 演示、验证 | 
  
   | 测光与曝光 | 演示、验证 | 
  
   | 闪光灯的使用 | 演示、验证 | 
  
   | 摄影用光 | 演示、验证 | 
  
   | 摄影构图 | 验证、设计 | 
  
   | 人像摄影 | 验证、设计 | 
  
   | 近距离摄影 | 验证、设计 | 
  
   | 动态摄影与抓拍 | 验证、设计 | 
  
   | 新闻摄影的主题与题材 | 综合、设计 | 
  
   | 新闻摄影综合实训 | 综合、设计 | 
  
   |     7 |     影视广告创意与制作 | 熟悉实验器材与基础拍摄 | 验证、设计 | 
  
   | 拍摄影视广告片 | 设计 | 
  
   | 后期剪辑 | 设计 | 
  
   | 特效制作与合成输出 | 设计 | 
  
   | 广告片创意与制作实训 | 设计 |